Παρασκευή, 21 Δεκεμβρίου 2012

ΠΟΛΥΧΡΩΜΟΣ ΚΗΠΟΣ

Είναι το όνομα που επέλεξαν για την ομάδα τους τα παιδιά...






Το ζωγράφισαν κιόλας...

Πέμπτη, 20 Δεκεμβρίου 2012

Τα Παιδιά της Άνοιξης συναντούν τα παιδιά της Λέσχης Ανάγνωσης

Στις  4 του Δεκέμβρη υποδεχτήκαμε στη Βιβλιοθήκη την ομάδα των παιδιών απ το Ειδικό Σχολείο Αλεξάνδρειας.




Ήταν μια πολύ όμορφη συνάντηση. Οι μαθητές γνωρίστηκαν  μεταξύ τους και στη συνέχεια συγκρότησαν υποομάδες εργασίας.

Τρίτη, 18 Δεκεμβρίου 2012

Ο δρόμος για τον Παράδεισο είναι μακρύς (Θάλεια Μ. Τάξη Α)



1)      Η ΠΡΩΤΗ ΕΝΤΥΠΩΣΗ

·        Ποια ήταν η αρχική σας εντύπωση για το σκοπό του βιβλίου; Άλλαξε κατά τη διάρκεια της ανάγνωσής του;
Η αρχική μου εντύπωση  για το βιβλίο ήταν ότι πρόκειται  για  ένα ενδιαφέρον βιβλίο, το οποίο θα διαβάζεται ευχάριστα. Η εντύπωση μου αυτή δεν άλλαξε κατά τη διάρκεια της ανάγνωσής του.
2)      Η ΠΛΟΚΗ

·        Τα γεγονότα παρουσιάζονται σε χρονολογική σειρά ;
Τα γεγονότα  παρουσιάζονται με χρονολογική σειρά αλλά υπάρχουν και κάποιες αναδρομές στο παρελθόν.
·        Ποια είναι εκείνα τα στοιχεία που προκαλούν αγωνία και προσμονή κατά τη διάρκεια της ανάγνωσης; Σε ποιο σημείο βρίσκεται ,γίνεται, η κορύφωση της ιστορίας; (η πιο έντονη στιγμή, το σημείο με το μεγαλύτερο συναισθηματικό ενδιαφέρον)
Το σημείο που προκαλεί αγωνία είναι εκείνο κατά το οποίο η Βερόνικα μαθαίνει ότι η Ελένη της έλεγε ψέματα και αγωνιούμε να μάθουμε  αν θα χαλάσει η φιλία τους ή αν θα τη συγχωρήσει και  θα παραμείνουν φίλες. Η πιο έντονη στιγμή είναι όταν η Βερόνικα θυμίζει στην Ελένη ότι η ίδια είχε πει κάποτε ότι ο δρόμος για τον παράδεισο είναι μακρύς και τη διαβεβαιώνει ότι δε θα τον κάνει μόνη της, αλλά θα είναι πάντα δίπλα της.
·        Το τέλος του βιβλίου ήταν απροσδόκητο, αναπάντεχο; Μείνατε ευχαριστημένοι από το τέλος του; Μπορείτε να δώσετε ένα εναλλακτικό τέλος;
Το τέλος του βιβλίου δεν ήταν απροσδόκητο. Έμεινα ευχαριστημένη.
3)      ΟΙ ΧΑΡΑΚΤΗΡΕΣ

·        Ο πρωταγωνιστής είναι ένας ή περισσότεροι;
Πρωταγωνιστές είναι δύο δεκαπεντάχρονα κορίτσια, η Βερόνικα και η Ελένη.
·        Ποια είναι τα βασικά γνωρίσματα των χαρακτήρων της ιστορίας; Ο συγγραφέας θέλει να μας κάνει να τους συμπαθήσουμε ή να τους δούμε με κριτικό μάτι;
Τα δύο κορίτσια έχουν πολλά κοινά σημεία. Διαφέρουν μόνο ως προς την αιτία για το ρατσισμό που αντιμετωπίζουν, η μία λόγω της καταγωγής  της και η άλλη λόγω της αναπηρίας της. Και οι δύο είναι αξιοπρεπείς και το μόνο που θέλουν είναι η κοινωνία να τις αντιμετωπίζει  ισότιμα. Είναι πληγωμένες και απογοητευμένες από τον τρόπο που τους συμπεριφέρονται οι άλλοι. Είναι επιφυλακτικές ως προς τους άλλους ανθρώπους. Δεν μπορούν να κατανοήσουν την κακία του κόσμου. Όλα αυτά τις κάνουν να έρθουν πιο κοντά η μία στην άλλη. Ο συγγραφέας θέλει να μας κάνει να συμπαθήσουμε τα δύο κορίτσια.
4)      ΤΟ ΣΚΗΝΙΚΟ

·        Που διαδραματίζεται η ιστορία; (Τόπος, χρόνος, ιστορική περίοδος…)
Η ιστορία εξελίσσεται μέσα από τις επιστολές που ανταλλάσσουν  τα δύο κορίτσια. Η Βερόνικα είναι από την Αλβανία και ζει στα Τρίκαλα και η Ελένη είναι από την Αθήνα.
5)      Ο ΤΡΟΠΟΣ ΑΦΗΓΗΣΗΣ

·        Ο συγγραφέας αφηγείται στο πρώτο ή στο τρίτο πρόσωπο;
Ο συγγραφέας αφηγείται στο πρώτο πρόσωπο.
6)      ΤΟ ΣΤΥΛ ΓΡΑΦΗΣ ΤΟΥ ΣΥΓΓΡΑΦΕΑ

·        Πώς θα περιγράφατε την επιλογή των λέξεων και της γλώσσας γενικά, που χρησιμοποιεί  ο συγγραφέας στην αφήγησή του;
Η γλώσσα που χρησιμοποιεί ο συγγραφέας είναι απλή και κατανοητή όπως αυτή που χρησιμοποιείται στην καθημερινή ομιλία, για να γίνει η αφήγηση περισσότερο φιλική και άμεση.
7)      Η ΠΡΟΣΩΠΙΚΗ ΣΑΣ ΑΠΟΨΗ

·        Τι μάθατε απ’ αυτό το βιβλίο που  θα μπορούσε να επιδράσει θετικά στη ζωή σας; Σας μετέδωσε κάποια μηνύματα;
Το βιβλίο μου μετέδωσε κάποια μηνύματα σχετικά με το ρατσισμό. Έμαθα ότι πρέπει να δεχόμαστε όλους τους ανθρώπους ανεξάρτητα από την καταγωγή τους, το χρώμα κ’ τη θρησκεία τους. Επίσης δεν πρέπει να έχουμε προκαταλήψεις  εις βάρος των ατόμων με κινητικά προβλήματα, να μη τους λυπόμαστε αλλά να τους αντιμετωπίζουμε το ίδιο με τους υπόλοιπους. Επίσης έμαθα ότι η φιλία είναι πολύ σημαντική και ότι με τη δύναμη της αγάπης και της φιλίας μπορείς να πετύχεις πολλά.
·        Αν θα έπρεπε να γράψετε μια κριτική για το έργο αυτό, τι θα γράφατε για να ενθαρρύνετε ή να αποθαρρύνετε τον κόσμο να το διαβάσει;
Το βιβλίο <<Ο δρόμος για τον παράδεισο είναι μακρύς>> είναι ένα πολύ ωραίο αλλά και ενδιαφέρον βιβλίο. Μας μιλάει για τα προβλήματα και τις ανησυχίες δύο διαφορετικών κοριτσιών. Το βιβλίο μας διδάσκει και μας εξηγεί πολλά πράγματα για το ρατσισμό. Αξίζει να το διαβάσουν όχι μόνο όλα τα παιδιά αλλά και οι ενήλικες.

Σάββατο, 1 Δεκεμβρίου 2012

Αρχίζουμε συνεργασία με τα "παιδιά της Άνοιξης"

Παίρνοντας αφορμή απ το βιβλίο της Μ. Κλιάφα  "Ο δρόμος για τον Παράδεισο είναι μακρύς" αποφασίσαμε  να συνεργαστούμε με το ειδικό σχολείο  της Αλεξάνδρειας "Τα  Παιδιά της Άνοιξης".
Η συνεργασία ξεκίνησε στις 27 Νοεμβρίου με την επίσκεψη στο σχολείο μας, της ψυχολόγου και της κοινωνικής λειτουργού που υπηρετούν στο  ειδικό σχολείο.



Η ομάδα της λέσχης ανάγνωσης ενημερώθηκε για τον τρόπο λειτουργίας του ΕΕΕΚ Αλεξάνδρειας,   και αποφάσισε να  γνωρίσει τους μαθητές του και  συνεργαστεί με μια αντίστοιχη ομάδα   σε πιο συστηματική βάση.

Παρασκευή, 23 Νοεμβρίου 2012

Μια μπαλάντα για τη Ρεβέκκα ( Κώστας Μ. Τάξη Γ)



ΚΑΤΑΝΟΟΥΜΕ ΤΟ ΚΕΙΜΕΝΟ ΚΑΙ ΑΠΑΝΤΑΜΕ…
1)   Τι σημαίνει ο τίτλος του β΄κεφαλαίου «Κοιμηθήκαμε σκλάβοι και ξυπνήσαμε ελεύθεροι»;

Ο τίτλος του κεφαλαίου Κοιμηθήκαμε σκλάβοι ξυπνήσαμε ελεύθεροι σημαίνει πως το πολιτικό καθεστώς άλλαξε πολύ γρήγορα. Δηλαδή απ' την μια στιγμή στην άλλη από εκεί που οι Έλληνες είμασταν υποδουλωμένοι στους Γερμανούς μέσα σε μια νύχτα άλλαξαν τα πάντα και οι Έλληνες είμασταν πλέον ελεύθεροι.

2)   Πώς κρίνετε τη συμπεριφορά της Αυγούστας;
Κατά την γνώμη μου η συμπεριφορά της Αυγούστας δηλαδή της γυναίκας που φιλοξένησε την οικογένεια της Ρεβέκκας ήταν πολύ σωστή γιατί αν και με τους κατακτητές μας, τους Γερμανούς είχαν την ίδια εθνικότητα δεν αρκέστηκε ώστε να καταδώσει την οικογένεια της Ρεβέκκας σ' αυτούς και τελικά οι οικογένεια αυτή δεν είχε κάποιο πρόβλημα.

3)   Γιατί η Ρεβέκκα αποφεύγει να θυμάται το παρελθόν;
Όπως σε όλους τους πολέμους έτσι και σ' αυτόν του 1940 στην Ελλάδα είχε κάποιες συνέπειες τραγικές προς τους υπόδουλους Έλληνες .Στη συγκεκριμένη περίπτωση η Ρεβέκκα, ένα παιδί της εποχής εκείνης λησμονούσε τον καιρό που όλοι ήταν ελεύθεροι και δεν είχαν περιορισμούς σε αρκετά πράγματα π.χ. συγκεκριμένες ώρες κυκλοφορίας στους δρόμους κ.α. Ένιωθε δηλαδή σαν φυλακισμένη στο ίδιο της το σπίτι.


4)   Γιατί, κατά τη γνώμη σας, η Ρεβέκκα, όταν πλησίασε τη στέρνα με το νερό και αισθάνθηκε τον πειρασμό να βουτήξει, τρόμαξε και το έβαλε στα πόδια; Τι σκέφτηκε;

Πιστεύω πως η Ρεβέκκα δεν ήθελε να βουτήξει μέσα στη στέρνα με το νερό γιατί μάλλον φοβήθηκε που θα έβλεπε το πρόσωπό της στο νερό επειδή θα ήταν ταλαιπωρημένο από τις κακουχίες του πολέμου. Δηλαδή φοβόταν να αντικρίσει κατάματα την αλήθεια που στην συγκεκριμένη στιγμή είναι οι αλλαγές που έγιναν στη ζωή της λόγω του πολέμου.

5)  Πιστεύετε ότι είναι εύκολο για μια έφηβη να ζήσει ολομόναχη για ένα τόσο   μεγάλο χρονικό διάστημα;
Κατά την άποψή μου ο άνθρωπος απ' την φύση του είναι κοινωνικό ον οπότε δεν μπορεί να ζήσει για μεγάλο χρονικό διάστημα μόνος του, πόσο μάλλον μία έφηβη που σίγουρα θα είχε κάποιες απορίες σχετικά με την ηλικίας της.

ΤΑ ΠΡΟΣΩΠΑ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ
Πατέρας: άνθρωπος που αγαπούσε την οικογένεια και την πατρίδα και προσέφερε πολλά.
Μητέρα: Στοργική μητέρα και αγαπούσε την Ελλάδα.
Παππούς Χριστόφορος: Βοηθούσε με ότι μπορούσε την οικογένεια της κόρης του.
Παππούς Οβαδίας: Βοηθούσε όπως μπορούσε την οικογένεια του γιου του.
Γιαγιά Σαρίνα:υπομονετική και δεν εκδήλωνε εύκολα τα συναισθήματά της.
κ. Εμμανουήλ:προδότης της χώρας του,νοιαζόταν μόνο για το συμφέρον του. Στο τέλος όμως άλλαξε νοοτροπία.
Αυγούστα: καλή Γερμανίδα που δεν βοηθούσε τους συμπολίτες της Γερμανούς στην εξολόθρευση των Εβραίων αλλά παρόλ' αυτά βοηθούσε τους Εβραίους.
Αντρίκος: στενός φίλος της Ρεβέκκας στο μέλλον και σύντροφός.
Κωνσταντίνος:ερωτευμένος με την Ρεβέκκα αλλά δεν της το έλεγε.
κ.Μάγγος: πρόθυμος να βοηθήσει όπου μπορεί.

ME AΦΟΡΜΗ ΤΟ ΚΕΙΜΕΝΟ, ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΖΟΜΑΣΤΕ
ΚΑΙ ΣΥΖΗΤΑΜΕ…

1) Η Ρεβέκκα είναι παιδί ενός Εβραίου και μιας χριστιανής.
Η ίδια ομολογεί πως κάποιες φορές νιώθει λιγάκι ξεκρέμαστη.
Tι γνώμη έχετε για τους μεικτούς γάμους;
Πιστεύω πως οι μεικτοί γάμοι δεν είναι κακοί,γιατί αν υπάρχει αγάπη λύνονται όλα τα προβλήματα. Απλ;ώς σε τέτοιες περιπτώσεις μεικτών γάμων στο θέμα της θρησκείας όπως και στο βιβλίο μας οι γονείς πρέπει να κάνουν το παιδί να αγαπήσει και τις δύο θρησκείες για να μην του δημιουργήσουν πρόβλημα όπως η Ρεβέκκα που έλεγε πως νοιώθει κάπως ξεκρέμαστη.

2) Με τους βομβαρδισμούς η οικογένεια της Ρεβέκκας καταφεύγει σε ένα χωριό όπου η ζωή της φαίνεται αρχικά δύσκολη.
Συζητήστε και συγκρίνετε τον διαφορετικό τρόπο ζωής και νοοτροπίας των ανθρώπων της πόλης και του χωριού.
Υπάρχουν πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα; Ποια;

Η διαφορά που υπάρχει ανάμεσα στην πόλη και το χωριό είναι πως οι κάτοικοι της πόλης δεν είναι τόσο δεμένοι με την φύση όσο οι άνθρωποι που μένουν σε χωριό. Στην πόλη δηλαδή δεν θα συναντήσεις τόσο πράσινο όσο στο χωριό. Στο χωριό οι κάτοικοι είναι δεμένοι μεταξύ τους και μοιράζονται σχεδόν τα πάντα ενώ στις πόλεις αρκετές φορές δεν γνωρίζονται μεταξύ τους οι γείτονες

3) Η Αύρα ήταν η καλύτερη φίλη της Ρεβέκκας. Κι όμως, κάποια στιγμή της ζήτησε να πάψουν να βλέπονται. Γιατί;
Συζητήστε το θέμα της φιλίας. Τι σημαίνει για τον έφηβο αληθινός φίλος;
Κατά τη διάρκεια του πολέμου δυστυχώς υπάρχουν και πολλές και οδυνηρές παράπλευρες απώλειες. Στην προκειμένη περίπτωση λόγω του Ελληνικο-γερμανικού πολέμου του 1940 δύο φίλες η Ρεβέκκα και η Αύρα αναγκάστηκαν να χωρίσουν. Ο λόγος ήταν πως οι Γερμανοί είχαν μεγάλο μίσος προς του Εβραίους. Η Ρεβέκκα λοιπόν ήταν Εβραία αλλά η Αύρα όχι έτσι λοιπόν η Αύρα έπρεπε να σταματήσει τη φιλία της με τη Ρεβέκκα γιατί υπήρχε φόβος για τη ζωή της. Κατά τη γνώμη μου φίλος είναι κάποιος που μπορείς να συζητάς τα προβλήματά σου επίσης να σε συνδέει επίσης μαζί του μια φιλική αγάπη που να μπορείς μέχρι και τη ζωή σου να δώσεις γι' αυτό το άτομο.

4) Τη Ρεβέκκα και τον Αντρίκο τους συνδέει ένα αμοιβαίο βαθύ αίσθημα που οι ίδιοι πιστεύουν ότι είναι έρωτας.
Τι ρόλο παίζει σήμερα ο έρωτας στη ζωή των νέων;
Σήμερα πιστεύω πως νέοι έχουμε παρεξηγήσει τον έρωτα γιατί το κάθε θετικό συναίσθημα που έχει το ένα φύλο με το ένα άλλο το ονομάζουμε αμέσως έρωτα. Για μένα έρωτας σημαίνει ένα φύλο να θέλει ένα άλλο και να είναι έτοιμο για να κάνει τα πάντα για να το αποκτήσει.

Πέμπτη, 22 Νοεμβρίου 2012

Ο δρόμος για τον Παράδεισο είναι μακρύς (Ελισάβετ Μ, τάξη Α)

1 |  Η ΠΡΩΤΗ ΕΝΤΥΠΩΣΗ

Ποια ήταν η αρχική σας εντύπωση για το σκοπό του βιβλίου; Άλλαξε κατά τη διάρκεια της ανάγνωσης του; 
 Η εντύπωσή μου ήταν πολύ καλή. Δεν άλλαξε κάτι στη διάρκεια
2 | Η ΠΛΟΚΗ

Τα γεγονότα παρουσιάζονται σε χρονολογική σειρά;
 Τα γεγονότα πιστεύω ότι  δεν παρουσιάζονται με χρονολογική σειρά

Ποια είναι εκείνα τα στοιχεία που προκαλούν αγωνία και προσμονή κατά τη διάρκεια της ανάγνωσης; Σε ποιο σημείο βρίσκεται, γίνεται, η κορύφωση της ιστορίας; (η πιο έντονη στιγμή, το σημείο με το μεγαλύτερο συναισθηματικό ενδιαφέρον)

Το τέλος του βιβλίου ήταν απροσδόκητο, αναπάντεχο; Μείνατε ευχαριστημένοι απ’ το τέλος του; Μπορείτε να δώσετε ένα εναλλακτικό τέλος;
 Έμεινα πολύ ευχαριστημένη από το βιβλίο ήταν πολύ απροσδόκητο
3 | ΟΙ ΧΑΡΑΚΤΗΡΕΣ

Ο πρωταγωνιστής είναι ένας ή περισσότεροι; 
Οι πρωταγωνιστές ήταν 2. Η Βερόνικα και η Ελένη και βεβαίως ο αφηγητής της ιστορίας.
Ποια είναι τα βασικά γνωρίσματα των χαρακτήρων της ιστορίας; Ο συγγραφέας θέλει να μας κάνει να τους συμπαθήσουμε ή να τους δούμε με κριτικό μάτι;
Ο Συγγραφέας μας κάνει να αγαπήσουμε το βιβλίο αλλά και τα δυο κορίτσια.
4 | ΤΟ ΣΚΗΝΙΚΟ
Πού διαδραματίζεται η ιστορία; (Τόπος, χρόνος, ιστορική περίοδος...)
                                                                
5 | Ο ΤΡΟΠΟΣ ΑΦΗΓΗΣΗΣ
Ο συγγραφέας αφηγείται στο πρώτο ή στο τρίτο πρόσωπο ;
Ο Συγγραφέαςμάλλον αφηγείται στο τρίτο πρόσωπο
6 | ΤΟ ΣΤYΛ ΓΡΑΦΗΣ ΤΟΥ ΣΥΓΓΡΑΦΕΑ
Πώς θα περιγράφατε την επιλογή των λέξεων και της γλώσσας γενικά, που χρησιμοποιεί ο συγγραφέας στην αφήγησή του;
Η επιλογή των λέξεών  είναι  πολύ καλή πιστεύω
 
7 | Η ΠΡΟΣΩΠΙΚΗ ΣΑΣ ΑΠΟΨΗ

Τι μάθατε απ’ αυτό το βιβλίο που θα μπορούσε να επιδράσει θετικά στη ζωή σας; Σας μετέδωσε κάποια μηνύματα;
Εμένα προσωπικά μου μετέδωσε πάρα πολλά μηνύματα
Αν θα έπρεπε να γράψετε μια κριτική για το έργο αυτό, τι θα γράφατε για να ενθαρρύνετε ή να αποθαρρύνετε τον κόσμο να το διαβάσει;
Θα ήθελα να το διαβάσουν και πολλοί ακόμα, γιατί μιλάει για δου διαφορετικά κορίτσια

Ερωτήσεις για Α και Β τάξη ( κοινές)



1 |  Η ΠΡΩΤΗ ΕΝΤΥΠΩΣΗ

Ποια ήταν η αρχική σας εντύπωση για το σκοπό του βιβλίου; Άλλαξε κατά τη διάρκεια της ανάγνωσης του;

2 | Η ΠΛΟΚΗ

Τα γεγονότα παρουσιάζονται σε χρονολογική σειρά;

Ποια είναι εκείνα τα στοιχεία που προκαλούν αγωνία και προσμονή κατά τη διάρκεια της ανάγνωσης; Σε ποιο σημείο βρίσκεται, γίνεται, η κορύφωση της ιστορίας; (η πιο έντονη στιγμή, το σημείο με το μεγαλύτερο συναισθηματικό ενδιαφέρον)

Το τέλος του βιβλίου ήταν απροσδόκητο, αναπάντεχο; Μείνατε ευχαριστημένοι απ’ το τέλος του; Μπορείτε να δώσετε ένα εναλλακτικό τέλος;

3 | ΟΙ ΧΑΡΑΚΤΗΡΕΣ

Ο πρωταγωνιστής είναι ένας ή περισσότεροι;

Ποια είναι τα βασικά γνωρίσματα των χαρακτήρων της ιστορίας; Ο συγγραφέας θέλει να μας κάνει να τους συμπαθήσουμε ή να τους δούμε με κριτικό μάτι;

4 | ΤΟ ΣΚΗΝΙΚΟ

Πού διαδραματίζεται η ιστορία; (Τόπος, χρόνος, ιστορική περίοδος...)
                                                                
5 | Ο ΤΡΟΠΟΣ ΑΦΗΓΗΣΗΣ

Ο συγγραφέας αφηγείται στο πρώτο ή στο τρίτο πρόσωπο ;

6 | ΤΟ ΣΤYΛ ΓΡΑΦΗΣ ΤΟΥ ΣΥΓΓΡΑΦΕΑ

Πώς θα περιγράφατε την επιλογή των λέξεων και της γλώσσας γενικά, που χρησιμοποιεί ο συγγραφέας στην αφήγησή του;

7 | Η ΠΡΟΣΩΠΙΚΗ ΣΑΣ ΑΠΟΨΗ

Τι μάθατε απ’ αυτό το βιβλίο που θα μπορούσε να επιδράσει θετικά στη ζωή σας; Σας μετέδωσε κάποια μηνύματα;

Αν θα έπρεπε να γράψετε μια κριτική για το έργο αυτό, τι θα γράφατε για να ενθαρρύνετε ή να αποθαρρύνετε τον κόσμο να το διαβάσει;

Μια μπαλάντα για τη Ρεβέκκα (ερωτήσεις για τη Γ΄Τάξη))



ΚΑΤΑΝΟΟΥΜΕ ΤΟ ΚΕΙΜΕΝΟ ΚΑΙ ΑΠΑΝΤΑΜΕ…
1)   Τι σημαίνει ο τίτλος του β΄κεφαλαίου «Κοιμηθήκαμε σκλάβοι και ξυπνήσαμε ελεύθεροι»;
  
2)   Πώς κρίνετε τη συμπεριφορά της Αυγούστας;

3)   Γιατί η Ρεβέκκα αποφεύγει να θυμάται το παρελθόν;

4)   Γιατί, κατά τη γνώμη σας, η Ρεβέκκα, όταν πλησίασε τη στέρνα με το νερό και αισθάνθηκε τον πειρασμό να βουτήξει, τρόμαξε και το έβαλε στα πόδια; Τι σκέφτηκε;

5)  Πιστεύετε ότι είναι εύκολο για μια έφηβη να ζήσει ολομόναχη για ένα τόσο   μεγάλο χρονικό διάστημα;

 ΤΑ ΠΡΟΣΩΠΑ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ
Σκιαγραφήστε με λίγα λόγια τα κύρια πρόσωπα του μυθιστορήματος.
Πατέρας: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Μητέρα: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Παππούς Χριστόφορος:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Παππούς Οβαδίας:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Γιαγιά Σαρίνα:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
κ. Εμμανουήλ:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Αυγούστα: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Αντρίκος: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Κωνσταντίνος: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
κ. Μάγγος:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Λ Ε Ξ Ε Ι Σ - Κ Λ Ε Ι Δ Ι Α
εργατικότητα, αποφασιστικότητα, προδοσία, αλληλεγγύη, τρυφερότητα,
καιροσκοπισμός, καπατσοσύνη, θάρρος, πατριωτισμός

ME AΦΟΡΜΗ ΤΟ ΚΕΙΜΕΝΟ, ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΖΟΜΑΣΤΕ
ΚΑΙ ΣΥΖΗΤΑΜΕ…

1) Η Ρεβέκκα είναι παιδί ενός Εβραίου και μιας χριστιανής.
Η ίδια ομολογεί πως κάποιες φορές νιώθει λιγάκι ξεκρέμαστη.
Tι γνώμη έχετε για τους μεικτούς γάμους;

2) Με τους βομβαρδισμούς η οικογένεια της Ρεβέκκας καταφεύγει σε ένα χωριό όπου η ζωή της φαίνεται αρχικά δύσκολη.
Συζητήστε και συγκρίνετε τον διαφορετικό τρόπο ζωής και νοοτροπίας των ανθρώπων της πόλης και του χωριού.
Υπάρχουν πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα; Ποια;

 3) Η Αύρα ήταν η καλύτερη φίλη της Ρεβέκκας. Κι όμως, κάποια στιγμή της ζήτησε να πάψουν να βλέπονται. Γιατί;
Συζητήστε το θέμα της φιλίας. Τι σημαίνει για τον έφηβο αληθινός φίλος;

 4) Τη Ρεβέκκα και τον Αντρίκο τους συνδέει ένα αμοιβαίο βαθύ αίσθημα που οι ίδιοι πιστεύουν ότι είναι έρωτας.
Τι ρόλο παίζει σήμερα ο έρωτας στη ζωή των νέων;

Πέμπτη, 25 Οκτωβρίου 2012

Ο δρόμος για τον Παράδεισο είναι μακρύς

Ο δρόμος για τον παράδεισο είναι μακρύς

Μια αγγελία για αλληλογραφία σε ένα περιοδικό γίνεται η αφορμή για τη δημιουργία μιας ζεστής φιλίας ανάμεσα σε δύο δεκαπεντάχρονα κορίτσια που ανήκουν σε δυο διαφορετικούς κόσμους: τη Βερόνικα, που έρχεται από την Αλβανία κουβαλώντας τις τραυματικές εμπειρίες του ξεριζωμού, και την Ελένη, κόρη αστικής αθηναϊκής οικογένειας, που κανένα πρόβλημα δε φαίνεται να σκιάζει τη ζωής της. Επί οχτώ ολόκληρους μήνες οι δυο φίλες αλληλογραφούν και εκμυστηρεύονται η μία στην άλλη τις ενδόμυχες σκέψεις και τα όνειρά τους. Περιγράφουν με χιούμορ τη ζωή τους στο σχολείο, σχολιάζουν τα όσα παράλογα συμβαίνουν γύρω τους, ερωτεύονται, απογοητεύονται, αλλά και ελπίζουν. Και ξαφνικά... Ξαφνικά όλα ανατρέπονται. Η γέφυρα επικοινωνίας που έχουν στήσει ανάμεσά τους κλονίζεται. Ένα μυστικό σκιάζει τη σχέση τους. Θα σταθεί άραγε αυτό αφορμή για να χαλάσει η φιλία τους;

Τετάρτη, 24 Οκτωβρίου 2012

Mια μπαλάντα για τη Ρεβέκκα

Μια μπαλάντα για τη Ρεβέκκα 
Ξημέρωμα 28ης Οκτωβρίου 1940. Η Ρεβέκκα, μια νεαρή εβραιοπούλα, χάνει την πρώτη μέρα του πολέμου, εξαιτίας μιας αμυγδαλίτιδας, και παίρνει μια σημαντική απόφαση: να είναι παρούσα σε όλες τις μεγάλες στιγμές που έρχονται. Την εφηβεία της σημαδεύουν διάφορα γεγονότα, ευχάριστα και δυσάρεστα, συνθήματα και διαδηλώσεις, φιλίες και προδοσίες, νεανικά χτυποκάρδια, όνειρα και επώδυνοι αποχωρισμοί. Τα πρόσωπα που κινούνται γύρω από την ηρωίδα, η τραγική Ελένη-Εσθήρ, ο ξεπεσμένος γαιοκτήμονας Χριστόφορος, ο ιδεαλιστής Αντρίκος, ο δωσίλογος Εμμανουήλ, ο καπετάν Κόζιακας, ο τρυφερός και ταλαντούχος Κωνσταντίνος και πολλοί άλλοι, ζωντανεύουν την πιο σκληρή και συνάμα ηρωική εποχή της νεότερης ιστορίας μας, φέρνοντας στο προσκήνιο γεγονότα άγνωστα σε πολλούς. Ένα βιβλίο μυθοπλασίας που διατρέχει την Κατοχή, περιγράφοντας ταυτόχρονα το εσωτερικό ταξίδι της ηρωίδας προς την ενηλικίωση. Ένα βιβλίο που με την πλοκή του θα συναρπάσει και με την αλήθεια του θα συγκινήσει όχι μόνο τους έφηβους αλλά και τους ενήλικους αναγνώστες.

Τρίτη, 23 Οκτωβρίου 2012

Πρώτη συνάντηση της ομάδας

Συγκροτήθηκε η φετινή ομάδα της Λέσχης Ανάγνωσης. Η επιλογή ήταν αρκετά δύσκολη μιας και το ενδιαφέρον για συμμετοχή  ήταν  μεγάλο.
Η ομάδα αποτελείται από 27 μαθητές ται των τριών τάξεων του σχολείου.
Στην πρώτη μας συνάντηση,γνωριστήκαμε, μιλήσαμε για τους κανόνες της λέσχης και κάναμε έναν σχεδιασμό δραστηριοτήτων.
Αποφασίσαμε να χωριστουμε σε δυο ομάδες που θα μελετήσουν βιβλία της Μαρούλας Κλιάφα.
Η πρώτη θα ασχοληθεί με το βιβλίο  "Ο δρόμος για τον παράδεισο είναι μακρύς" και η δεύτερη με το  βιβλίο"Μια μπαλάντα για τη Ρεβέκκα"

Η Μαρούλα Κλιάφα μιλάει στο filomatheia.blogspot.com


Κυρία Κλιάφα, μπορείτε να μας περιγράψετε με λίγα λόγια την ζωή σας ξεκινώντας από τα παιδικά σας χρόνια;
Γεννήθηκα στην γειτονιά που λέγεται Βαρούσι. Το Βαρούσι, είναι η πιο παλαιά πόλη των Τρικάλων. Ήταν μια πολύ όμορφη γειτονιά. Εγώ ήμουν το πρώτο παιδί της οικογένειας Ιωάννη Μάτη ο οποίος αργότερα έγινε και Δήμαρχος Τρικκαίων. Ήμουν παιδί της κατοχής και όπως καταλαβαίνετε έζησα κατοχή, εμφύλιο και ως εκ τούτου, μιλάμε για πολύ δύσκολα παιδικά χρόνια. Δύσκολες εποχές μας εμπλούτισαν συναισθηματικά και μας έκαναν ν’ αγαπάμε την ειρήνη. Αργότερα που συμμετείχα και στην χορωδία Τρικάλων, είχα καθηγήτρια την Τερψιχόρη Παπαστεφάνου, η οποία μας έμαθε να αγαπάμε την κλασική μουσική. Γενικά, ήμουν πολύ ζωηρό κορίτσι και ήμουν πάντα ερωτευμένη. Όχι πολύ καλή μαθήτρια, κακή στα μαθηματικά μα πολύ καλή στα φιλολογικά. Στη συνέχεια, σπούδασα δημοσιογραφία και ύστερα παντρεύτηκα από έρωτα τον Κώστα Κλιάφα, με τον οποίο αποκτήσαμε δύο παιδιά.

Πότε και πως επιλέξατε το «μονοπάτι» της συγγραφής και τι πιστεύατε ότι θα σας προσέφερε;
Το πρώτο μου βιβλίο το έγραψα το 1974, καθώς είχα λάβει μέρος σ’ έναν διαγωνισμό για νέους συγγραφείς όπου και είχα βραβευθεί. Αυτό ήταν μια πολύ καλή ενίσχυση για μένα και μάλιστα εκείνη την περίοδο γνώρισα και τη Σαρρή, η οποία με πήγε στον Κέδρο (Εκδόσεις).
Δεν έβγαλα ποτέ πολλά χρήματα απ’ τα βιβλία. Πιο πολύ είναι η χαρά της δημιουργίας, καθώς όταν γράφω ένα βιβλίο ζω μαγικές στιγμές.


Ποιο παιδικό βιβλίο ήταν το αγαπημένο σας;
Ως παιδί, είχα την τύχη να έχω μια γιαγιά-παραμυθού και ως εκ τούτου γνώρισα πρώτα τη προφορική λογοτεχνία ακούγοντας για δράκους, νεράιδες, καλότχιες και φαντάσματα. Αυτό ενίσχυσε πάρα πολύ την φαντασία μου ως παιδί. Όσον αφορά το αγαπημένο μου βιβλίο, θα έλεγα πως ήταν «Η καλύβα του μπάρμπα-Θωμά».

Τι βιβλία προτείνετε στους λεγόμενους «βιβλιοφάγους»;
Το ζητούμενο είναι, τι βιβλία πρέπει να προτείνουμε στους μη βιβλιοφάγους, ώστε να γίνουν βιβλιοφάγοι. Προσωπικά θα πρότεινα βιβλία κοινωνικού περιεχομένου.

Πιστεύετε ότι τα βιβλία έχουν τη δύναμη να αλλάξουν την συμπεριφορά ενός ανθρώπου, απέναντι στο περιβάλλον για παράδειγμα;
Ναι το πιστεύω. Και γενικότερα η τέχνη έχει αυτή τη δύναμη να μας κάνει να δούμε τα πράγματα που μέχρι χθες δεν βλέπαμε, και φυσικά μας κάνει ν’ αλλάξουμε συμπεριφορές και στάσεις.

Υπάρχει κάποιο βιβλίο άλλου συγγραφέα που θα θέλατε να το είχατε γράψει εσείς;
Πολλά, πάρα πολλά. Ένα από αυτά είναι το «Μια Πέμπτη του Οκτώβρη», μιας Σουηδέζας που το έχω μεταφράσει και είναι εκδόσεις «Καστανιώτη». Επίσης, άλλο ένα βιβλίο που μου άρεσε πάρα πολύ και θα ήθελα να είχα γράψει εγώ (βέβαια να διευκρινίσω ότι μιλάω για εφηβικά βιβλία) είναι το «Τέρμα, εδώ κατεβαίνουν όλοι» μιας Γαλλίδας που ονομάζεται
Morgenstern και που μιλά για το χάσμα γενεών.

Πιστεύετε ότι τα βιβλία πρέπει να βασίζονται πάνω σε αληθινές ιστορίες ή σε φανταστικά σενάρια;
Εγώ ξεκινάω από κάτι πραγματικό και μετά απλώνω την φαντασία μου. Για παράδειγμα, έχω γράψει πρόσφατα ένα βιβλίο για τη βία στα σχολεία και ξεκίνησα από ένα πραγματικό περιστατικό. Στην πορεία, άφησα την φαντασία μου να δημιουργήσει την πλοκή της ιστορίας αυτού του βιβλίου. Σ’ αυτό το σημείο θα σας εκφράσω την αγωνία μου αι την ανησυχία μου για τη βία στα σχολεία η οποία πια έχει λάβει διαστάσεις «επιδημίας».

Ο Χάρι Πότερ είναι ένα πρόσφατο βιβλίο που έχει συναρπάσει κυρίως τις νεαρές ηλικίες. Ποια είναι η γνώμη σας για το περιεχόμενο του;
Έχω διαβάσει μόνο το πρώτο γιατί όποια βιβλία είναι σε σειρές, δεν με ενδιαφέρουν και πολύ. Έχει πάντως πολύ φαντασία και φυσικά δεν θα απέτρεπα να το διαβάσουν παιδιά. Για τα παιδιά που δεν διαβάζουν καθόλου, είναι μια ευκαιρία να κάνουν την αρχή διαβάζοντας τον Χάρι Πότερ. Πάντως για το συγκεκριμένο βιβλίο έχει βοηθήσει ιδιαίτερα και η διαφήμιση.

Τι γνώμη έχετε για το διαδίκτυο και για το ηλεκτρονικό βιβλίο;
Το ηλεκτρονικό βιβλίο εμένα δεν μου αρέσει. Έχω μάθει να πιάνω στα χέρια μου το μελάνι. Όσο για το διαδίκτυο είναι ένα επίτευγμα. Φτάνει να ξέρεις να κάνεις σωστή χρήση. Είναι μεν ένα πολύ καλό μέσο όπως η τηλεόραση, αλλά είναι και επικίνδυνο όταν δεν ξέρεις πώς να το χρησιμοποιείς.

Αν η παγκόσμια κοινότητα σας πρότεινε αν στείλετε ένα απ’ τα βιβλία σας σ’ έναν άλλο πλανήτη, ποιο θα ήταν αυτό;
Δεν μπορώ να διαλέξω. Είναι όλα «παιδιά» μου! Αν αναγκαζόμουν πάντως να το κάνω, το βιβλίο που θα έστελνα θα ήταν το «Από τον Σεϊφουλλάχ ως τον Τσιτσάνη».

Ποια συμβουλή θα δίνατε στους νέους;
Όταν ήμουν νέα και μου έδιναν συμβουλές, τις βαριόμουν πάρα πολύ. Θα σας πω όμως αυτό που έλεγα στα παιδιά μου. Δουλέψτε, δουλέψτε σκληρά γιατί χωρίς δουλειά, δε θα πετύχετε τους στόχους σας.

Αν θα συναντούσατε τον Θεό, τι θα του λέγατε;
Το Θεό...!!! Να μη μ’ αφήσει να ζήσω 100 χρόνια, για όσο θα είμαι ζωντανή να παραμείνω όρθια!

Όταν δεν γράφετε, ποια είναι η αγαπημένη σας ασχολία;
Μ’ αρέσει ν’ ακούω κλασική μουσική. Ακούω πάρα πολλές ώρες γιατί με ξεκουράζει. Και όταν γράφω επίσης μ’ αρέσει να ακούω κλασική μουσική. Αγαπώ βέβαια και την ενασχόλησή μου με το μουσείο.

Ποιος είναι ο αγαπημένος σας ζωγράφος;
Ο
Miro, γιατί κάνει παιδιάστικα σχέδια που μ’ αρέσουν πολύ!

Ποιο είναι το αγαπημένο σας ταξίδι;
Συνήθιζα να έχω μια προκατάληψη για την Αμερική, πολύ μεγάλη θα έλεγα. Παρ’ όλα αυτά, την έχω επισκεφτεί τρεις φορές και έχω μαγευτεί. Όσον αφορά τώρα προορισμό με ιδιαίτερο φυσικό κάλλος, θα επέλεγα την Νορβηγία.

Για ποιο πράγμα μετανιώνετε περισσότερο;
Μετανιώνω ιδιαίτερα που όταν ήμουν νέα δεν δούλευα τόσο εντατικά όσο δουλεύω τώρα.

Ποια προσωπικότητα θεωρείτε σημαντική στον Ν. Τρικάλων;
Νομίζω πως ο Τσιτσάνης, ο Βίρβος, ο Καλδάρας ήταν πολύ αξιόλογα πρόσωπα. Κανείς πάντως απ’ την πολιτική.

Αν υποθέσουμε πως επισκεπτόσασταν το νησί των επιθυμιών, ποια θα ήταν η πρώτη σας επιθυμία;
Πολύ απλά, να έχω αυτά που έχω! Μου αρκεί….!

Παρασκευή, 19 Οκτωβρίου 2012

Μικρό βιογραφικό της Μαρούλας Κλιάφα


Η Μαρούλα Κλιάφα γεννήθηκε το 1937 στα Τρίκαλα, όπου και ζει μόνιμα με την οικογένειά της. Έχει σπουδάσει δημοσιογραφία και από το 1972 ασχολείται με τη λογοτεχνία, τη μελέτη της τοπικής ιστορίας, τη συλλογή λαϊκών παραμυθιών, παραδοσιακών παιχνιδιών και παλαιών φωτογραφιών. Τα μυθιστορήματά της για εφήβους έχουν κάνει πολλές επανεκδόσεις, δύο βιβλία της έχουν μεταφραστεί στα ρωσικά και στα γερμανικά, ενώ αποσπάσματα των έργων της έχουν συμπεριληφθεί σε σχολικά βιβλία του δημοτικού σχολείου και στα "Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας" του γυμνασίου.
Έχει τιμηθεί από την Ακαδημία Αθηνών, την Εταιρεία Ελλήνων Λογοτεχνών, τον Κύκλο Παιδικού Βιβλίου και τη Γυναικεία Συντροφιά. Το 2010 το Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης της Σχολής Επιστημών του Ανθρώπου του Πανεπιστημίου της Θεσσαλίας της απένειμε τον τίτλο της επιτίμου διδάκτορος.